1) ¿Cómo definieron el enfoque de su investigación y cómo se alinea con los retos que consideran prioritarios para avanzar en la libertad académica como un derecho humano fundamental?

Dada la novedad de los principios interamericanos sobre libertad académica (adoptados en diciembre de 2021), por una parte, y el tiempo disponible, por otra, el equipo optó por un enfoque exploratorio alrededor de la necesidad de conocer y dar a conocer el significado de libertad académica, más allá de las relaciones que tradicionalmente se hacen con libertad de cátedra y liberad de expresión.

Se consideró que profundizar alrededor de este derecho como parte de los derechos humanos fundamentales, entendiendo que estos son integrales y ampliación de las miradas de otro/as.expansivos, era tanto un reto como una oportunidad en Centroamérica. Para iniciar el camino, se decidió explorar cómo en la práctica se respeta o no este derecho. Por esto, la investigación enfoca en la experiencia de personas que trabajan en la construcción de conocimiento crítico y las limitaciones o no que encuentran en su desempeño. Se matiza esta pregunta general con un punto de partida que precisa sobre tales limitaciones a través de la indagación sobre experiencias de exclusión. Lo anterior se complementa con la construcción de un marco teórico que orienta la indagación en el campo y se nutre de los hallazgos de esta y con el rastreo de trabajos previos sobre la temática en la región.    

2) ¿Qué impacto en la libertad académica esperan tener a corto y largo plazo con los resultados de su investigación?

En el corto plazo, el impacto de este trabajo exploratorio será de familiarización y reconocimiento de la problemática y tendrá al menos tres ámbitos: (1) el de las personas entrevistadas y contactadas en el marco de la investigación misma, que tendrán un espacio para reflexionar y analizar el tema a medida que responden a preguntas de la entrevista. Este mismo grupo recibirá los resultados de la investigación y podrá compartirlos con sus colegas y otras relaciones. (2) las personas de la sociedad civil y de la academia, así como de instancias gubernamentales, con quienes se compartirán los resultados a través de diálogos y que podrán compartirlos en sus espacios de trabajo. (3) quienes accedan a las redes sociales de las personas e instituciones participantes donde se colocarán los resultados.

En el largo plazo, se espera poder desarrollar un programa de socialización y diálogo más amplio enfocado en instancias estatales rectoras de la actividad científica en los países, universidades privadas, públicas e indígenas, centros de pensamiento y organizaciones de la sociedad civil, con los que se buscará discutir maneras de afrontar las problemáticas que se detecten.

También se espera poder profundizar de manera más vinculante en la temática a través de nuevas investigaciones en las que el diseño y los puntos de partida cuenten con aportes de otras entidades e instituciones interesadas. Posicionar la libertad académica como base de la democracia será un objetivo en este proceso.

3) ¿Cuál es la importancia de participar de esta convocatoria de investigación impulsada por CLAA y CLACSO?  

Tres aspectos describen la importancia de participar e la convocatoria: (1) la posibilidad de explorar el tema y contribuir a posicionarlo en la región centroamericana, abriendo brecha en este proceso, (2) constituir un grupo de personas investigadoras que van sistematizando el conocimiento alrededor del tema y pueden expandir la conciencia de su importancia, y (3) conocer y compartir con investigadores/as de otras regiones de Latinoamérica y el Caribe, con la posibilidad de ampliar nuestra mirada y de contribuir a la