1) ¿Cómo definieron el enfoque de su investigación y cómo se alinea con los retos que consideran prioritarios para avanzar en la libertad académica como un derecho humano fundamental?

Nuestro enfoque de investigación es feminista interseccional y nos permite historizar  y problematizar las experiencias académicas vividas por las mujeres y las disidencias sexogenéricas en cuanto al impacto de los diversos mecanismos de violencia -específicos y diferenciados- que han limitado su ejercicio de la libertad académica como un derecho humano, así como visibilizar las barreras y los obstáculos existentes e identificar recomendaciones para avanzar en la garantía de este.

2) ¿Qué impacto en la libertad académica esperan tener a corto y largo plazo con los resultados de su investigación?

Pretendemos que los principios de la libertad académica también sean abordados desde la perspectiva feminista interseccional; y es por ello que con nuestro estudio buscamos dar a conocer el trabajo de pensadoras críticas como parte de la femealogía (término propuesto por Ana Silvia Monzón para reconocer la autoridad intelectual de nuestras ancestras y  contemporáneas, reelaborando  la memoria histórica de sus nombres y aportes en la región), registrar  aquello a lo que se han enfrentado para el ejercicio de la libertad académica y aportar a la democratización del conocimiento. 

3) ¿Cuál es la importancia de participar de esta convocatoria de investigación impulsada por CLAA y CLACSO?  

Llevar a cabo nuestra investigación con el respaldo de la Coalición por la Libertad Académica en las Américas (CLAA) y el Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO) constituye una oportunidad muy poderosa de inter-aprendizaje porque se es parte de un grupo de investigación regional que, desde diversos matices, pone al centro el estudio de la libertad académica en distintos territorios.   Y además, porque somos un equipo de tres investigadoras, originarias de Chiapas, Guatemala y El Salvador en una colaboración inter-textual e inter-saber.